中国第八代导演

教育随笔

                   我们的孩子们需要什么

                       ————关于韧性和人性的杂想

    时光如飞梭，匆匆溜走，不知不觉中，我也做了几年的教师，人将近而立，心中感叹光阴的无情，甚至一时间还无法接受容颜老去的现实。生活中有两种人会经常照镜子：一是女人，二是老去的男人，寡人属于后者。

    话说回来，几年的教学经历，丰富了我还略显稚嫩的生命历程，也带给了我多味的人生经历，其中有幸福、欢乐、感慨、痛苦、犹豫、生涩……酸甜苦辣五味俱全，只有亲历者才明白个中滋味。要说感受最深的一点，却是最俗气的三个字：责任心。

    刚来到学校的时候，主任和我说：做老师就是个良心活儿。2年过去了，我深切地体会到其中的含义。说到责任心，其实大凡心智正常有点追求的人都具备，只是或多或少的问题，但这三个字加在教师这个头衔上，则会突然沉重了八百斤，只能多不能少。

    作为一名教师，究竟是工作能力重要还是责任心重要？是要一个什么都懂（或者不懂装懂）但不尽心尽力教育学生的老师，还是要一个懂得不多但会全身心都投入到教育学生中去的老师？寡人以为，学生会选择后者。

    把问题再深入一点，我们到底要教会学生什么？到底什么才是学生最需要的？当然，有人很快回答出来了：学会做人最重要。这当然是对的，但这是官方答案，地球人都知道，这里不敢展开。我们从另外一个角度思考一下，举个例子：我们在学习软件后，发现自己的审美意识没有跟上，然后胡乱恶补一阵，结果未知；还是应该是这样，在提高自身审美情操的基础上，发现对某一软件产生了极大兴趣，然后去学习。我们的教育，多是前者，而寡人以为，后者更为科学，符合人性。

    世人说：中华民族是生命力最顽强的民族。正着听很好，意思也很积极，就是很有韧性，如野草般顽强，怎么整也死不去的；当然我们也可以反着听，这更符合国人的习惯，就是“好死不如赖活着”，很没人性，浑浑噩噩，很像和尚过日子，除了敲木鱼和撞钟之外就没啥娱乐了。韧性和人性，我们在过分想强调或证明前者的时候，往往会把后者挤出舞台，历史上国人没少干过这种事情，无不以悲剧收场。

    相信很多人都知晓1979年中美两国教育界进行互访后各自得出的结论。两国教育者的结论惊人的相似，都认为中国的中小学生比美国的中小学生刻苦，中国的基础教育比美国的基础教育好得多，都相信20年后，中国会将美国远远甩在后面。现在30年都快过去了，当年“病入膏肓”的美国教育在1979-1999年间共培育出43位诺贝尔奖得主，197位知识型亿万富翁，而中国还没有培养出一名这样的人才！当初两国教育界人士的预言都没实现，而差距更有扩大的趋势，很是讽刺，更值得我们深思。

    重体、音、美而轻数、理、化的美国人反而比世界上最勤奋的中国人更有文化力量，怪哉？我们究竟差了哪一块？

    我们的教育，对于如何满足孩子与生俱来的求知欲和好奇心从来鲜有人关注，从小就把孩子培养成为善于说假大空话、指鹿为马的“政治人”，想象力摧残殆尽，却幻想着在大学和研究生阶段再培养出来，这怎么可能？充分尊重人类的求知欲和好奇心，才是人性的体现，这是一种“软实力”，并不是拿几个奥林匹克数学竞赛金牌就能换来的。

    温家宝总理在同济大学演讲时引用一句格言说，一个民族要有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们经常在年青的时候意气风发，昂首望天，受了挫折之后平视世界，最后就俯首向下，只看到三寸之地了。

    具体回到教师，新人总是精力无限，体力充沛，而后逐步变得油头，疑似浑浑噩噩过日子，而能一直都“年青”的人，才是真正的负责任的教师。时间是一剂良药，能验出真金，会让自己看清楚自己；时间也是一剂毒药，让人在繁华的生活中埋没了自己。我也时常问自己，对于我来说时间是什么？

    都奔三十的人了，我写起文章来仍就一如既往属于“散”文，经常跑题跑得七八头牛都拉不回来。赶紧一句话收尾，如果每年都让别人觉得我是新来的老师，这才好，当然，不仅仅是指容貌。

                                        原著  大佬